為了打破這無解的僵局，我站了起來，面向旁邊的一塊空地，開始在腦中進行構思。小夢也朝這個方向看來。有些好奇，但又不敢打擾小軒。
正當小夢打算開口時，小軒雙手拍地，地面上出現一條隆起，向前延伸一段距離後，一分為七，以45°的間隔散開，直到地上出現了八條一樣長的隆起。接著各隆起的端點間各自出現一小段的隆起將其連在一起。此時小夢也看出來的，地上赫然是出現的一個正八邊形，並且各個頂點與中心連接。
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小夢還是有些不解，但小軒沒讓她久等。地面突然開始振動，同時八根柱子頂著一個屋頂從地面破土而出。當塵埃落定之後，小夢認得這個東西，這不是學校的涼亭嗎？小軒他居然1:1的複製出來了？準確來說，並不是完全的複製，涼亭的石椅被換成的柔軟的沙發椅了。
看著有些被嚇呆的小夢，小軒示意她一起來涼亭下坐。小夢也欣然接受了，畢竟他們倆也在地上坐了好長一段時間了。
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「你確定你真的沒有夢紋？你不要騙我歐」小夢說道
「真的，要不我脫衣服給你看」我開玩笑的回到
「你…你…我…」被這樣一逗，才剛退的紅色又蔓延回小夢的臉上
「好啦！不鬧了，我保證，我真的沒有夢紋」 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
在涼亭下，我們吹著徐徐的涼風，稍稍休息一下。同時也沈澱一下思緒，這夢境帶來的衝擊太大了，我們都需要一些時間思考一下。
「對了，你還記得我跟你說的，我在夢中的那些經歷嗎？」 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
小夢輕輕的點頭回應
「其實是精簡版的」
「精簡版？」小夢有些好奇的問
「嗯！當時我不舒服，又急著向妳解釋，所以有些細節被省略掉了」 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
「歐，那我要聽完整版的」
於是小軒開始把一些遺漏的細節盡可能的補上。而小夢也靜靜的聽著。
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再把更多的細節補上之後，小夢更為驚訝了，以稍早的結論來說，小軒現在仍是個普通人，但他卻能做到許多連自己都難以完成的事。像是一掌拍下，把枯草變成綠草；又或者把一些老舊的校舍一指維修等。
雖然這一切都令人難以置信，但依照對現實中對小軒的印象，小夢相信小軒不是那種會隨便亂編故事的人。但如果他說的是真的，那背後的解釋呢？小夢在夢中打滾的時間絕對遠長於當今世上的任何人。而在這些夢中經驗裡，不論多稀奇古怪的事物，背後一定都有一套完整的解釋，便是她得到的結論之一。至於那些沒有解釋的呢？那只是還不知道而已，但那套完整的解釋依然在那，靜靜的等著被發現。那依照這套結論，當前狀況的解釋在那呢？小夢開始思考，開始瀏覽她腦中的資料。
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嗯？你說小夢一邊思考這些東西，那她是不是在敷衍小軒呢？別忘了，小軒還在和小夢分享自己的故事呢。其實小夢現在依然是全神貫注的在聽小軒的故事，但這也不影響她現在的思考。這或許對一般人而言是難以想像的，但是對小夢來說早已成為日常生活的一部分了。自從成為夢行者後，情緒變得更加豐富，思維變得更加靈敏。在此基礎下，多工思考也成為可能。而且更加恐怖的是，多工中的每一個單工都能處理比一般人更加的複雜的事情。
所以現在的狀況，小夢分出了一條「單工思考」來聽小軒的故事並適時給予回饋，剩下的皆用來思考。而小軒呢？天真的小軒完全不知道這些，還傻傻的覺得女神全心全意的在聽自己補全稍早故事的細節。
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說實話，這也不怪小軒，畢竟人腦同步多工處理這件事超出常人的世界觀太多了。如果將一個人的世界觀當作一個平面上的圓，人都只能理解圓內、和邊緣外一點點的事物，而藉由不斷理解邊緣外一點點的事物，漸漸的，圓外也會漸漸變成圓內。藉此，一個人的視野和世界觀就擴大了。而拓展自己、向外探索，這便是一個人成長的過程。但當一件事超出世界觀太多時，人基本上完全無法理解更甭提考慮其可能性，就像是一題單選題（A）（B）（C）和（D）四個選項，誰都不會去想答案會不會是（F）。還有就是小夢即使只是分了一點心神來聽，但就是這一點也比一般人的全心全意還要來的更多、更專注。也難怪小軒完全被蒙在鼓裡。
將自己所知的一切都瀏覽一遍，能解釋眼前現象的只有一種可能---「天賦」。準確來說，這和一般常用的定義有些不同。小夢是在一本用古文字寫成的書中讀到這個現象的。書中的詞，原意是指，由於每個人天生的能力、經歷、營養、文化、家庭等等各方各面的影響，所以每個人都會有許多的差異，而這無數的差異導致了每個人在夢裡能掌握的能力都不一樣。而那些可以靠自己掌握無須靠他人教導便能使用的能力即為「天賦」。
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不過書中也寫到，不是所有能力都能靠自己單打獨鬥而獲得。有些能力，不論再怎麼努力，如果你和該能力的向性不夠都是無法獨自掌握的。不過，有一個辦法，找個掌握該天賦的人，藉由他人的指導，即使沒有天賦，也能掌握相應對的能力。但這種靠學來的「天賦」，有個小小的限制。那就是單單靠學習是無法超過教導者的，藉由他人指導，能做到八、九成就已經是極限了。要在更加精進也不是不行，但那就要靠自己努力，將所學結合自身，以此迸發出新的理解。要作到這件事除了努力之外、運氣、還有該能力與自身的契合度也是關鍵。不過，即使條件如此苛刻，書上也仍有許多相關的記載，記載那些青出於藍的學生們。
而小夢目前也只是知道有很多人作到過，至於他們怎麼作到的，以及掌握的能力有哪些，小夢就不知道了。主要是因為小夢沒時間去破解，畢竟這都是古文字記載的。而大家也別忘了，小夢在現實中也只是一位高一的學生。即使有逆天的「多工處理」，面對海量的資料，小夢也只能一步一步來。說實話，短短九個月，靠自己一個人，從蒐集、破解、歸納到如此地步，也已經是超乎常人想像的進度了。
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小夢一開始看到有關「天賦」的記載，也沒把這件事太放在心上。一方面是當時她在掌握能力上沒有遇到太多的阻礙。另一方面是記載也說了，如果不能掌握，就要找掌握天賦的人。但如今，在這個夢境世界裡，自己是多麼的寂寞。除了自己又有誰可以問呢？於是她也把書籍後段的破譯工作放到一旁了。畢竟還有太多資料等著處理，這種可有可無的資料很自然的就被小夢放到一旁了。
而後來當小夢想掌握招喚物體時，便遇到了重重阻礙，不論自己怎麼嘗試，都毫無效果。而有關「天賦」的資訊也早以淡去，小夢早已忘記了這個當初自己眼中有可無的資料。到後來，在無盡的嘗試下，小夢甚至覺得召喚物體這種事情根本不可能做到。直到今夜，在小軒的指導下，她做到了。同時也在腦海深處，重新挖出了「天賦」這個早已有些模糊的概念，也讓她重新審視了這個自己原先認為是可有可無的資料。
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雖然前面篇幅講了一堆，但實際上對兩人來說並沒有過太久。小軒簡要但又不失細節的把自己的經歷補充完全。而小夢雖然想了很多，但在多工處理下也不過是幾個念頭的事。要說比較難的部分大概就是找回有關「天賦」的記憶。畢竟那是小夢實在看過太多資料了，要從中找到這一個概念的確花了一些時間。
在小軒補充完細節後，換小夢開始說她思考的結果。剛剛小軒發言時，小夢很是驚訝；現在換小夢發言，換小軒驚訝了。雖然小夢只是輕描淡寫的說自己在古籍中知這些，但小軒也不是笨蛋，這些古籍自然不是用中文寫的，甚至有可能不是用任何一種現存語言寫的。而在小軒的印象中，小夢是一位認真上課的好學生，所以能給她用於學習這些東西的時間必然是在下課之後。雖說他們的學校並不重視升學率，不過課業的壓力卻依然不小。拿小軒自己為例，光是每天的作業在加上準備大大小小的考試就足以忙到十一、十二點了。因此在學校內有不少學生對此採取躺平策略，反正努力無望，那就不如好好的享受人生。所以對小夢除了維持校一之餘還能