[chapter:拿著死靈之書的少年
By 伊 斯 人 遊 戲 中 心]
－克蘇魯神話7版
－人數：1人固定
－遊玩時間：1～2小時(語音)
－背景時代：現代日本
－LOST率：中
－戰鬥：可能有
－後遺症：可能有
－推薦技能：潛行、觀察、聆聽
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[chapter:使用注意事項]
感謝下載本模組，以下是注意事項
◎本模組的劇情是啟發自《むらさきのスカートの女》(紫色裙子的女人)今村夏子。
◎禁止把本模組二次發布及進行自作發言。
◎除了進行 6 版的修改之外，禁止修改本模組。
◎本模組中的團體、人物、地區等皆為虛構。
◎本模組的素材屬於「伊斯人遊戲中心」所有，禁止進行二次發布及進行自作發言。
◎禁止把本模組的所有 NPC 私有化(例：改為調查員、「伊斯人遊戲中心」著作的模組以外中出現)。
◎本模組的作者對有關神話生物的資訊持有獨特的見解。
◎本模組如有雷同，實屬巧合。
◎如有任何疑問，請到 Twitter 帳戶伊斯人遊戲中心(@yithgamecentre)進行聯絡。
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[chapter:探索者HO]
－新卡、舊卡皆可，推薦新卡
－探索者必須略有涉獵神秘學
－探索者背景：沒有朋友、沉默寡言、謹慎、喜歡觀察他人
－年齡限制16-17歲，高中二年生
－認識死靈之書的探索者，克蘇魯神話+2 (曾閱讀過死靈之書的探索者可以免除)
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[chapter:NPC] 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
日野 靈司 18歲 高中三年生
STR 65－DEX 50─POW 60─CON 65─APP 70─SIZ 60─INT 80－EDU 50
HP:12－MP:12
＊姓氏是引用了《紫色裙子的女人》的日野麻由子
塚田 赤生 17歲(高中二年生)-->18歲(高中三年生)
伊斯之偉大種族
STR 50－DEX 65─POW 70─CON 70─APP 70─SIZ 60─INT 90－EDU 50
HP:13－MP:14
＊姓氏是引用了《紫色裙子的女人》的塚田主任
成瀨 智弘 18歲(高中三年生)
STR 50－DEX 50─POW 70─CON 60─APP 80─SIZ 65─INT 60－EDU 55
HP:12－MP:14－DB:+1D4
鬥毆 50－閃躲 25
＊名字是引用了《紫色裙子的女人》的所長
濱本 道央、橘 豐和 18歲(高中三年生)
神秘學會的部員
＊姓氏是引用了《紫色裙子的女人》的濱本主任及橘主任
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[chapter:劇本真相]
一切都由塚田赤生開始。
上年學屆的初期，同年的塚田赤生認識了日野靈司，一位十分喜愛神秘學的少年。此刻，身為伊斯之偉大種族的塚田赤生，他想知道當人類接觸這種資訊之後的反應等，便透過手段取得了死靈之書，然後把死靈之書交給日野靈司，接觸到如此龐大而冒瀆的情報之下，他深深地着迷於有關克蘇魯神話的一切，所以他不斷向塚田赤生拿取有關神話的書籍，塚田赤生也當然樂意至極。
來到了第二年的第三學期，探索者巧遇到在街上經過的日野靈司，他雙手抱著死靈之書，踱步至離開探索者的視線範圍。此時，同樣喜歡神秘學的探索者也對他手中的死靈之書以及日野靈司產生興趣。
探索者希望認識他。
探索者已經蘊藏了不一樣的瘋狂與執著。
同時，目睹著一切的奈亞拉托提普，為了玩弄探索者，把自己化身成日野靈司，而真正的日野靈司已經在探索者遇見他的第二日失去了理智，離開了人世。塚田赤生得悉奈亞化身成日野靈司，並沒有作出任何行動，而是去默默觀察著為何探索者會想去觀察拿到死靈之書的日野靈司。
劇本正式開始。
[chapter:結局解説] 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
結局 [CONTINUE.] 解説
塚田赤生把死靈之書交托給你，而化身成日野靈司的奈亞則消失，也許會在某天再次出現。
結局 [LOSTED.] 解説
塚田赤生認為你沒有能力擁有死靈之書，所以讓奈亞把你帶往幻夢境。
結局 [ETERNAL.] 解説
偷竊了死靈之書的你，塚田赤生可説是感到失望，但這也是他意料之內的事。他殺死了你在現實世界的肉體，並讓奈亞把你帶往幻夢境。
結局 [MINE.] 解説
潛入了日野靈司家中的探索者，發現了不應該知道的真相，而一切變得沒趣的奈亞則決定就地處決探索者。
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[chapter:導入]
某天，又和如常一樣，在小區中遊走，可能是想去散步，可能是想去超商購買食物。你來到了街上，此刻，你看到一位目測與自己年紀相若的少年，手執一本厚重的書籍，與自己擦身而過。
你知道的，他手上的，是名為死靈之書的禁書。
為什麼他會擁有這種書籍？他是從何入手的？擁有這本書的，不排除是一些極度危險的人物，難道他...不是人類？沒可能...但又沒有證據去證明他不是人類。但這一切都足以令你止步，從而沒有向他搭話。
你直覺覺得，他是住在這裏附近的，也許之後可以在附近留意一下這個人物。你記住了他的模樣，期望在接下來的日子再次遇上他。
再一次，你看到在自己居住的小區中，那位拿著一本厚重書本的少年，途人根本不知道少年手中的書是什麼，只有你知道，他手中的正是一本名為死靈之書的禁忌書籍。
這一刻，這是你平生第一次如此想去了解一個人。
他頂著一頭黑髮，穿著學校白襯衫，只見他的校服與似曾相識，想了想，看來不是似曾相識那麼簡單，他的校服，正是自己正就讀的宇花賀羽高等學校。這不就正好嗎？ 你可以在校尋找機會好好觀察他呀。
＊「宇花賀羽」=日語「うかがう（窺う）」
所以在這一天的上學日，上學的時間是八時三十分，但因為不清楚他上學的時段，為了觀察這件事，今天的你在早上七時起床，你一大早便拿起了背包，從自家的門口外出。
平時的你都是徒步回校，而通往學校的道路也只有一條大道，所以你故意在往校的道路來回走動，又或者是坐在大道旁的木長椅裝作等待朋友，這一切舉動都只希望可以再次遇到這位人物。
果不其然，在八時左右，你再次看見了拿著死靈之書的少年，他踱步前往學校的道路，果然沒有錯，他的確是和自己同一間學校，你從長椅上站起來，緩緩地跟隨著他，進入校園。
你尾隨他的身影，他踏上校舍的第三層，然後往左轉，來到了最近樓梯的課室，掛在課室門口上的名牌，寫著「3年B班」。你從窗戶外看著，目睹他坐在第三排第一行的位子，準備著接下來的課堂書本、筆記。
不一會兒，在你努力回避教師的眼神下，成功在點名期間留在三樓。你聽到3年B班課室裏，教師開始點名了：
「塚田 赤生。」
「到。」一位帶有成熟氣質的少年舉著手説。
「橋本 冬美。」 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
「在。」一位帶著圓框眼鏡的少女回應著。
「日野 靈司。」
這一刻，拿著死靈之書的少年舉起了手，用著少許沙啞、有厚度的聲音，回應這個呼喚。
「到。」
來到了中午時分，你隨著他到達到校內的食堂，站在點餐處前下單了今天的午餐。你久久沒有入坐，只因想觀察他會坐在哪一個位子，然後才決定自己的。很快，他一手拿著炒麵麵包，另一手拿著瓶裝綠茶，來到不遠處，靠近牆壁的一桌坐下。有見及此，你拿著便當來到了他對角背著的桌子，默默地看著他的側臉，享用了今天的午餐。
放學時段，你跟著他來到校內的圖書館，他一進入門口，便會向值日的圖書館管理員點點頭，然後往圖書館的那些面向窗戶的桌前坐下，打開了放在桌上的背包並掏出了教科書與筆記本，執起筆開始溫習。
看來是為了今個學期的考試和之後在一月的全國統一考試而努力著呢。
來到了五點三十分，他緩緩地伸展筋骨，開始收拾他的行裝，看來是準備離開圖書館。他手執在中午時購入的瓶裝綠茶，拿起了背包，離開了圖書館。
<潛行>
▼成功
你隨著他的步伐，回到了學校附近的住宅區，他走進了一座共四層的住宅大廈裏，進入了電梯。從外觀察，他的身影出現在大廈的第三層走廊，停在從右到左數起的第二個單位，打開門進去了。
這個星期的上學日，你淺懂地知道他平日在學校的去向，雖然你還沒摸清他的課堂時間表，但這些日子的你，也可説是獲益良多。
接下來的日子，不會變得沉悶了。
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[chapter: 自由探索規則 ]
每天探索規則：
<潛行>檢定成功則不被老師發現下離開課室
－上半節可以曠課(行動)一次
－小息可以不需要判定下前往想去的地方(課室除外)
－午飯，前往食堂
－下半節可以曠課(行動)一次
－放學後可以跟隨他
固定臨時發狂：社交恐懼
有人的場地將會變得焦慮不安。
在小息環節則要進行<POW>檢定(想增加劇本難度可以選擇困難檢定成功)，檢定失敗則失去了小息的探索機會。
【描述】
你躲進了廁所的一格，久久也沒法離開，直至鐘聲響起，外面的腳步聲變得愈來愈少的時候才緩緩打開門，回到課室。
[chapter: 潛行失敗EVENT(課室限定) ] 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
因為被老師發現行蹤，無奈地留在課室。
你被老師叫到黑板前罰站，你也只好服從。究竟他在做什麼？我會不會錯過了什麼重要的事？怎麼辦？這些想法一直縈繞著你的腦袋。十五分鐘之後，回到自己的座位。
這一刻，你發現了自己的椅子不見了，而你也知道，這是坐在一旁的同學做的惡作劇，所以你看向了課室的角落，的確是有著本屬於自己的椅子。
你拿回了椅子，無奈地繼續上課。
1D4決定描述，也可以KP自行選擇
【描述一】
碰巧今天的課堂需要分組作業，沒有朋友的你也理所當然地孤獨一人。目睹你再次孑然一身的老師，也不禁嘆一口氣，替你進行分組。
【描述二】
過了一會兒，你感覺到好像有什麼一直在空中飛舞著，你抬頭一看，發現自己的頭頂上不斷有紙團飛過，原來自己坐在兩位同學的中央，而他們則是等到老師回頭看黑板的時候，利用拋擲的形式來傳遞紙張。他們的紙團還有好幾次差點打到你。
【描述三】
回到座位後，老師便繼續説著：「之前的課業，現在請大家交出來。」
什麼課業？對了，那份工作紙嗎？糟了，是不是沒做了/沒帶回來？
你翻找著自己的抽屜和背包，並沒有老師所説的工作紙。
「沒做/沒帶是不是？再去罰站吧。」老師再次指示你來到黑板罰站。
【描述四】
繼續上課的期間，突然，在你口袋/背包的手機震動著，隨即響起了屬於你的手機鈴聲，所有人的視線都不約而同望向了你。
實在是太尷尬！那個致電的人還要只是一些傳銷電話！真的是給他害死了！
【共通描述】
麻煩...怎麼今天諸事不順！沒辦法出去就算了，還要被抽走了椅子，還有這樣那樣。那個少年究竟在做什麼？好想知道！好想知道！被蒙在鼓裏的感覺，好不安...之後是不是也會再遇到這些事，好討厭...好像沒法呼吸一樣...拜託不要再冒冷汗了！
<SC 1/1D3>(KP可以選擇要不要Check)
[chapter: 探索期間EVENT ]
＊請KP自由把EVENT加插在探索當中。
啊！走廊上傳來了腳步聲，是經過樓層的老師，不得不藏起來！
<潛行>
失敗【描述一】
你明明確定老師是看到自己，但老師卻只皺皺眉頭，透過課室的窗戶玻璃照了照鏡子，便往他的目的地前進。原來只是虛驚一場。
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失敗【描述二】
你明明確定老師是看到自己，但老師卻看向走廊不遠處的噪音來源，説著：
「同學，你在這裏幹什麼？」
語畢，老師便向聲音的來源前進，沒有理會到你的存在。原來只是虛驚一場。
失敗【描述三】
你明明確定老師是看到自己，但他看了看自己的手錶，然後就匆忙地繼續走著，離開了你的視線。他沒有看到我嗎？原來只是虛驚一場。
＊引用了《紫色裙子的女人》的其中一個場景來引喻探索者是如此地被邊緣。
原文節錄：
「至少就我所聽到的那些談話裡，紫色裙子的女人連一次也沒提到有人抓了她鼻子的事，可是我確實抓了她的鼻子一把呀！
難道説，我根本就沒抓到她鼻子？還是我抓的其實是其他我完全不認識的人的鼻子？」
[chapter: 午飯時段 ]
以<觀察>判定
1D2決定今天拿著死靈之書的少年的餐點，也可以KP自行選擇
1. 鮭魚飯糰和牛蒡飯糰，配玄米茶
2. 炒麵麵包配綠茶
<幸運>判定成功決定塚田赤生是否和他作伴吃飯，並即席進行<聆聽>判定。
1D3決定塚田赤生説的話，也可以KP自行選擇
1. 拿著死靈之書的少年討厭豆類，會挑走炒飯上的青豆
2. 拿著死靈之書的少年討厭吃納豆，不喜歡他的口感
3. 拿著死靈之書的少年喜歡吃香菜，愈多愈好
＊在自由探索期間宣言放棄繼續觀察日野靈司的探索者，即在翌日進入END [LOSTED.]。
[chapter: 小休EVENT(前編) ]
星期四
小休快要結束了，當你打算回去自已的課室的時候，你看到他在走廊上正和一位同學説話，你知道他朋友的名字，你在之前點名環節的時候知道的，他名叫塚田赤生。 瞬間，一聲鐘聲響起，他們踱步回到課室，你也匆忙地下去二樓，回到自己的課室。
＊不用嘗試去尋找塚田赤生對話，他並不會給予任何情報
星期五
今天你在小休時段看到他和塚田赤生在食堂裏，他正拿著一個蜜瓜包，難道今天的午飯有所改動？你看著他打開了包裝，慢條斯理地吃起來了。 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
聽著他們的對話，原來只是塚田赤生説起了附近烘焙店的蜜瓜包很好吃，讓他也想吃蜜瓜包，從而令他現在來到這裏，津津有味地吃著蜜瓜包。
[chapter: 小休EVENT(後編)]
星期三
今天你來到了他的樓層，你看到成瀨輕鬆地向他解説學會的東西，還有説明了接下來今年餘下一個活動的詳情。
「最近都快要高考了，快點完成就努力溫習吧。」成瀨拍了一下他的肩膀，便回去自己的3年A班。
[newpage]
[chapter:前編]
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二〇二X年一月
星期三～星期一
自由探索點
3年B班的課室(英語)
3年B班的課室(國語)
3年B班的課室(歷史)
家政室
操場(體育)
美術室
地理室
縫紉室(工藝)
音樂室
星期三～星期五：放學後(圖書館)
星期六：市集
星期一限定：放學後(書店)
＊已完成的探索點可以不用再前往，因為情報並不會因日子不同而有所改變。
＊時間表暫不公開給探索者，在後編才可公開
[chapter: 3年B班的課室(英語) ]
【課室有人的描述】
這天是派發測驗卷的一天。你聽到老師説著：
「今次測驗的第一名是──日野同學。來拿一下試卷吧。」
聽到自己的名字的他，緩緩地站了起來，走向老師的位置，接下了試卷。同時你聽到一旁的學生似是在説著什麼... 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
<聆聽>
▼成功▼
你聽到那些學生的悄悄話：
「嘩，看來今次考試全級第一名又是他了」
「對呀，上次他差一題就拿滿分了，超恐怖的」
「真的是讓人妒忌呢。」
看來對英語十分有興趣，是比較高分的科目。
【課室沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在課室上課，白行一趟呀。
<IDEA>
▼成功▼
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 3年B班的課室(國語) ]
【課室有人的描述】
看到黑板上的字句，今天的課堂應該是國語課，他沒有覺得課堂很沉悶，也沒有覺得很有趣，只是輕托著下巴，看著黑板上著課，而老師則是在授課。
「不知者為佛(知らぬが仏)，解釋為在不知情的情況之下，心境都會像菩薩一樣平靜。」
「只要不知實情，眼不見為淨，就能無憂無慮。」
【課室沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在課室上課，白行一趟呀。
<IDEA>
▼成功▼
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 3年B班的課室(歷史) ]
【課室有人的描述】
他好像對歷史毫不專心，他伏在桌上，眼睛都快要睜不開了，慢慢地陷入沉眠，幸好，這一整課，老師都沒有發現，又或許是愛理不理，司空見慣吧。
「尼可洛．馬基維利説過：『目的可以合理化手段。』，也正是他的著作《君主論》的精髓。在他的政治生涯中，他領悟到，成功的統治者都是憑藉著暴力與殘忍，這些恐怖卻必要的方法。」
「如果人們以惡制惡，又該如何重回道德？他認為，在行為上應該繞過道德，藉此讓目的高於手段。」老師這樣講解著。
＊參考自《一句話看懂世界史》黑爾格．赫塞
【課室沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在課室上課，白行一趟呀。
<IDEA>
▼成功▼ 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 家政室 ]
【家政室有人的描述】
今天他們正在烹飪，而你看到他的身影。他在烹飪的最後步驟一定是拿起放在桌在的小匙，勺了一口來嘗嘗料理的味道，不滿意就重新調味，直到滿意為止，他滿意的時候便會輕輕點頭，把小匙扔到要準備清洗的廚具上。以自己的角度來看，論賣相和從窗內飄出來的香味來説，你可不認為他的料理只得B+這個程度的分數。
【家政室沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在家政室上課，白行一趟呀。
<IDEA>
▼成功▼
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 操場(體育) ]
【操場有人的描述】
看著身型較瘦削的他，開始站在田徑跑道上跑著。
<聆聽>
▼成功▼
「12.23秒！今次也刷新紀錄呀！」替他計時100米短跑的老師説著。
他只點了點頭表示道謝，便讓出位子，好讓其他學生就位。
【操場沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在操場上課，白行一趟呀。
<IDEA>
▼成功▼
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 美術室 ]
【美術室沒有人的描述】
走進藝術室，一排排大桌子在眼前出現。
<觀察>
▼成功▼
發現深處的牆上掛著學生的佳作，而其中一幅是屬於他的，過於抽象的畫技，讓他的藝術成績不低。
[chapter: 地理室 ]
【地理室有人的描述】
你看到他扶著下巴，時不時看著外面的黑板，然後又看向放在教師講桌上的地球儀，看來不是很專心上課。
【地理室沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在地理室上課，白行一趟呀。 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
<IDEA>
▼成功▼
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 縫紉室(工藝) ]
今天看似是完成圍裙的一課，他在縫紉機前收針，把線連著圍裙從針下拉出來，執起一旁的剪刀，剪下了線。他不禁舉起他的圍裙，仔細參詳一番，才滿意地放下，開始收拾。
【縫紉室沒有人的描述】(可以即席前往)
現在這一節看似不在縫紉室上課，白行一趟呀。
<IDEA>
▼成功▼
想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...
[chapter: 音樂室 ]
【音樂室沒有人的描述】
來到了音樂室，講台附近放著一些樂器，有著鼓、小提琴、鋼琴、甚至有著豎琴。
<觀察>
▼成功▼
在封面上寫著「日野 靈司」，看似是屬於他的鋼琴譜，是鋼琴八級的樂譜。
【音樂室有人的描述】
咦？原來現在是音樂課呀。
<聆聽>和<觀察>
只有<聆聽>▼成功▼
你聽到音樂室都被一陣鋼琴聲包覆著，伴隨著兩三位手執小提琴、大提琴、及敲擊樂的同學，但無從得知是誰在演奏。
只有<觀察>▼成功▼
你看到他正在演奏著鋼琴，但無從得知他在演奏什麼歌曲。
兩個技能都▼成功▼
你聽到音樂室都被一陣鋼琴聲包覆著，伴隨著兩三位手執小提琴、大提琴、及敲擊樂的同學，往鋼琴處凝視一看，發現是他正在演奏著。
[newpage]
[chapter: 放學後 ]
<潛行>判定是否成功跟上他
▼成功▼
你跟隨他的步伐，來到了圖書館。
[chapter: 圖書館 ]
1D2決定他今天在圖書館的行動 以上内容来自hlib.cc。更多中文H小说尽在hlib.cc。
1. 在臨近測驗、考試的日子中，會發現他會在圖書館中自習，而花在溫習歷史的時間比其他課目的